5-1

초등국어

실전 중간평가

학교

학년       반

점수

이름

출제 범위: 1 ~ 6단원 ∣ 제한 시간: 40분(20문항)

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (1~2)

친구와 나눠 쓴 우산 우산 밖 반은 비 맞고 우산 속 반은 안 맞고	비 안 맞은 반 때문에 더 따스해진 반 때문에 비 젖은 반도 따뜻하고 시린 반도 훈훈하고

1. 인물의 말과 행동

이 시에 대한 설명으로 알맞지 않은 것을 두 가지 고르시오.                   (    ,    )

① 비 오는 날에 일어난 일이다.

② 두 친구는 우산을 같이 쓰고 있다.

③ 두 사람 모두 비를 하나도 맞지 않았다.

④ 친구를 생각하는 따뜻한 마음이 느껴진다.

⑤ 우산을 가지고 오지 않은 친구가 토라졌다.

1. 인물의 말과 행동

이 시에 나타난 인물의 생각을 짐작하기 위해 떠올리면 좋을 경험을 쓰시오.

(                                           )

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (3~6)

□ 어제 아침 부녀회에서 702동 앞에 있던 쓰레기 분리수거장을 702동과 705동 사이로 옮겨 놨는데, 그것 때문에 그러는 것 같았다. 주위에 몰려 있던 사람들이 너도나도 한마디씩 하기 시작했다.

□ “너희 엄마가 쓰레기장 우리 집 앞으로 옮겼잖아.”

“거기가 중간이니까 그렇지.”

“중간 아니거든. 우리 집에 더 가깝거든. 솔직히 더러운 쓰레기장이 너희 집 앞에 있는 게 싫어서 옮긴 거잖아.” / 나는 어이가 없었다.

“네 말대로 중간이 아니라고 쳐. 그게 뭐 어때서? 그동안 쓰레기장이 702동 앞에 있었으니까 이제 705동 차례잖아. 그래야 공평하지.”

“그래도 원래 있던 걸 맘대로 옮기면 안 되지. 사람들한테 물어보고 옮겨야지.”

“게시판에 공고문 붙여 놨던데. 못 봤니?”

“그딴 거 붙이면 뭐 하니? 투표를 해야지. 대통령도 투표로 뽑는 거 몰라?”

현주는 쌀쌀맞게 말하고는 쌩하니 가 버렸다.

1. 인물의 말과 행동

이 글에서 다툼이 생긴 까닭은 무엇 때문입니까?                                (      )

① 쓰레기 분리수거장의 색깔

② 쓰레기 분리수거장의 위치

③ 쓰레기 분리수거를 하는 날짜

④ 쓰레기 분리수거를 할지 말지에 대한 생각 차이

⑤ 쓰레기 분리수거를 누가 할지에 대한 생각 차이

1. 인물의 말과 행동

‘나’는 다음 일에 대하여 어떻게 생각하는지 알맞은 것은 무엇입니까?           (       )

쓰레기 분리수거장의 위치를 702동과 705동의 중간으로 옮긴 일

① 702동 앞에 있어야 공평하다.

② 705동 쪽에 더 가까워 불공평하다.

③ 쓰레기 분리수거장을 없애야 한다.

④ 쓰레기 분리수거장을 각 동 앞에 하나씩 두어야 한다.

⑤ 그동안 702동 앞에 있었으므로 이번에는 705동 앞에 있어야 공평하다.

1. 인물의 말과 행동

다음은 ‘나’와 현주 중 누구의 생각인지 쓰시오.

원래 있던 것을 마음대로 옮기면 안 된다. 사람들에게 물어보고 옮겨야 하므로 투표를 해야 한다.

(                   )

1. 인물의 말과 행동

문제 5번에 제시된 인물의 생각에 대하여 자신은 어떻게 생각하는지 평가하여 쓰시오.

실전 중간평가

◎ 다음 대화를 읽고, 물음에 답하시오. (7~8)

성훈: 6학년이라고 운동장을 다 차지하는 것은 공평하지 않다고 생각합니다.

민지: 운동장 전체를 하루 종일 한 학년만 사용하면 다른 학년의 학생들은 많이 불편할 거예요. 시간을 나누어서 사용하는 학년을 정하면 좋겠습니다.

현빈: 운동장뿐만 아니라 뒤뜰처럼 우리가 안전하게 놀 수 있는 공간도 생각하여 사용하는 학년을 정하면 좋겠습니다.

2. 토의의 절차와 방법

친구들은 일어난 문제를 어떻게 해결하고 있습니까?                            (      )

① 다수결로 결정하려고 한다.

② 서로의 의견을 주고받고 있다.

③ 한 사람이 독단적으로 결정하고 있다.

④ 어른들께 해결해 달라고 부탁하려고 한다.

⑤ 찬성과 반대로 나누어 의견을 말하고 있다.

2. 토의의 절차와 방법

친구들과 같은 방법으로 문제를 해결하면 좋은 점이 아닌 것을 두 가지 고르시오.

(    ,    )

① 자신에게만 유리한 결정을 내릴 수 있다.

② 많은 사람의 다양한 의견을 반영할 수 있다.

③ 소수의 좋은 의견도 충분히 검토할 수 있다.

④ 다른 사람의 처지나 상황을 이해할 수 없다.

⑤ 여러 사람이 의논하여 가장 좋은 해결 방법을 찾을 수 있다.

2. 토의의 절차와 방법

다음 빈칸에 들어갈 토의 절차를 쓰시오.

토의 주제 정하기 ➡  ➡ 근거 자료 모으기 ➡  ➡ 가장 좋은 해결 방법 선택하기

3. 상황에 알맞은 낱말

다음 밑줄 그은 ‘얼굴’과 같이 두 가지 이상의 뜻을 가진 낱말을 무엇이라고 하는지 쓰시오.

⑴ 싫은 얼굴 하지 말고 웃어.

⑵ 우리나라 리듬 체조계에 새 얼굴이 등장하였습니다.

(                   )

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (11~13)

□“전에 성률이 아버지가 눈길에 이 ㉠길로 우리를 할아버지 댁에 데려다주었잖니?”

“네, 설날 눈이 많이 올 때요.”

“성률이 아버지가 대목인데도 자기 일을 하지 않고 우리를 데려다주러 왔던 거야. 서울에서 열네 시간 동안 이 ㉡길을 넘어왔다가 잠시 쉬지도 않고 그길로 다시 열 시간 동안 이 ㉢길을 넘어가고. 그때 아버지가 한창 돈을 벌어야 할 대목에 일을 못 했다며 택시비를 주려고 하니까 성률이 아버지가 뭐라고 했는 줄 아니?”

“안 받으시겠다고요.”

“그냥 안 받은 게 아니라 ‘나는 네가 친구이니까 죽음을 무릅쓰고 눈길을 넘어온 건데, 너는 왜 그걸 꼭 돈으로만 계산하려고 하니?’라고 하였단다. 그래도 돈을 벌어야 하는 차가 아니냐고 하니까, ‘너는 글을 쓸 때마다 돈을 생각하며 쓰니?’라고 하며 오히려 아버지를 부끄럽게 하였지.”

□“친구를 가려 사귀기는 하되, 나와 가는 ㉣길이 다르다고 차별해서 사귀면 절대 안 되는 거야. 알았지?”

“저도 이다음에 아버지처럼 친구를 많이 사귈 거예요. 제가 그 사람의 친구인 걸 자랑스럽게 여기는 친구들을요.”

3. 상황에 알맞은 낱말

성률이 아버지가 ‘나’와 아버지를 할아버지 댁에 데려다준 까닭은 무엇입니까?(      )

① 돈을 벌기 위해서

② 신문 기사에 나오고 싶어서

③ 친구인 ‘나’의 아버지를 위해서

④ ‘나’의 할아버지를 만나고 싶어서

⑤ ‘나’의 아버지를 부끄럽게 하기 위해서

3. 상황에 알맞은 낱말

‘나’와 아버지는 무엇에 대하여 이야기하고 있는지 두 가지 고르시오.       (    ,    )

① 눈           ② 돈          ③ 우정

④ 성공         ⑤ 친구

3. 상황에 알맞은 낱말

㉠ ~ ㉣ 중에서 뜻이 다른 하나는 어느 것인지 기호를 쓰시오.

(                   )

실전 중간평가

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (14~16)

몽돌
누가 빚었나 새알 옹심이 외딴섬 바닷가에 동글동글 작은 돌멩이들	파도가 달려와 앞발로 잡고 예뻐 예뻐 강아지처럼 핥고만 간다

4. 작품에 대한 생각

이 시에서 몽돌을 무엇이라고 표현하였는지 찾아 쓰시오.

(                   )

4. 작품에 대한 생각

몽돌이 있는 곳은 어디인지 찾아 쓰시오.

(                   )

4. 작품에 대한 생각

다음과 같이 이 시를 읽은 생각이나 느낌이 다른 까닭은 읽는 이의 무엇이 다르기 때문인지 세 가지 고르시오.     (    ,    ,    )

․ 지난번에 먹은 팥죽 안에 있던 새알심이 생각났어.

․ 지난여름에 외할머니 댁 앞에 있는 바닷가에서 몽돌을 가지고 놀았던 기억이 나.

① 경험          ② 관점         ③ 생김새

④ 상상력        ⑤ 사는 곳

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (17~18)

태극기의 흰색 바탕은 밝음과 순수, 그리고 평화를 사랑하는 우리의 민족성을 나타냅니다.

태극 문양은 양의 기운을 나타내는 빨간색과 음의 기운을 나타내는 파란색의 조화를 보여 줍니다. 이는 우주 만물이 양의 기운과 음의 기운의 조화를 바탕으로 하여 만들어지고 발전한다는 자연의 이치를 나타낸 것입니다.

건, 곤, 감, 이의 사괘는 네 모서리에 그려져 있으며, 검은색 막대 모양입니다. 사괘는 음과 양이 서로 변화하고 발전하는 모습을 나타낸 것으로, 각각 상징하는 뜻이 있습니다. 왼쪽 위의 건은 하늘, 오른쪽 아래의 곤은 땅, 오른쪽 위의 감은 물, 왼쪽 아래의 이는 불을 상징합니다.

5. 대상의 특성을 살려

이 글에 나타난 설명 방법은 무엇입니까?

(      )

① 분석          ② 분류        ③ 비교

④ 대조          ⑤ 예시

5. 대상의 특성을 살려

태극기에서 다음을 나타내는 부분은 어디인지 찾아 쓰시오.

․ 음과 양이 서로 변화하고 발전하는 모습

․ 하늘, 땅, 물, 불

(                   )

5. 대상의 특성을 살려

다음 글에서 띄어쓰기가 잘못된 문장을 찾아 바르게 띄어 쓰시오.

내 동생은 이제 열 살인데 나보다 키가 크다. 그리고 어찌나 알뜰한지 몽당연필 한자루도 함부로 버리지 않는다. 나는 이런 내 동생이 자랑스럽고, 부럽기도 하다.

6. 말의 영향

다음 그림의 아버지께서 “조금 더 가야 한단다.”라고 말씀하셨다면 아들은 어떤 생각을 하였겠습니까?                    (      )

① 희망이 생길 것이다.

② 다 왔다는 생각에 힘이 날 것이다.

③ 끝까지 노력하겠다는 생각이 들 것이다.

④ 아버지에게 감사하다는 생각이 들 것이다.

⑤ 힘들어서 포기하고 싶은 생각이 들 것이다.